إن التدبر مرحلة سابقة على التذكر وموصلة إليه،وأنه بحسب لب الإنسان وعقله يحصل له هذا التذكر والانتفاع بالقرآن. ... اقرأ المزيد

يجب على طالب العلم أن يبدأ بحفظ القرآن وتدبره، مستعينًا بفهم أهل السلف. ومع الالتزام بقواعد التدبر الصحيحة وعدم مخالفة الشرع، يمكن أن يفتح الله عليه باستنباطات وهدايات جديدة. ... اقرأ المزيد

للبيئة دور مهم في تشكيل نوع العلم واهتماماته؛ فمثلاً، في الحجاز، حيث مهبط الوحي والأحداث المحدودة، برزت مدرسة الحديث والالتزام بالمأثور. أما في العراق، حيث كثرت الفِرَق والاختلافات الفكرية، ظهرت مدرسة الرأي والقياس. وفي بلاد الشام، بسبب موقعها كأرض جهاد، تركز العلماء على الملاحم والفتن. ... اقرأ المزيد

الغاية من العلم الشرعي هي العمل به، إذ يرفع الله صاحبه ويعصمه من الشيطان. أما من يعلم دون أن يعمل بما تعلمه، فيسهل على الشيطان إغواؤه، ويتبع هواه فينحدر في المعاصي. ... اقرأ المزيد

تعلم العلم الشرعي لا يعطل العمل، بل التعلم نفسه عمل لازم لبداية الطريق. ... اقرأ المزيد

الدعوة إلى الله تتطلب بصيرة، وهي العلم الراسخ الذي يهدي الداعي في طريقه؛ فمن يدعو بلا علم يفتقد البصيرة، ولن تحقق دعوته الثمار المرجوة، مهما كان إخلاصه. ... اقرأ المزيد

العلم يُقدَّم على العمل؛ إذ هو الميزان الذي تُوزن به الأقوال والأعمال، وهذه قاعدة أساسية في منهج السلف. ... اقرأ المزيد

عجز العلم عن إدراك بعض الأمور لا يعني إنكارها بالكامل أو قبولها دون تمحيص؛ بل يستدعي التوسط والانتظار حتى تتضح الأمور. فالعلم قد يعجز عن تفسير بعض الظواهر مثل تحقق الرؤى أو ظاهرة التخاطر، لكن هذا لا ينفي وجودها. وقد تكون كرامات أولياء الله أو ظواهر خارقة، مع إمكانية أن تكون أحيانًا من تأثير السحر والشعوذة، وهو ما بيّنه الشرع ووضح طرق التحصن منه. ... اقرأ المزيد

ينبغي للعلماء الإقرار بعجز العلم عن إدراك الأمور الغيبية، سواء كانت مرتبطة بالآخرة أو بأمور حياتهم ومعاشهم كأسرار الروح، إذ ما يملكه البشر من علم قليل جدًا أمام علم الله، كقطرة ماء بالنسبة لبحر. ... اقرأ المزيد